正在偷偷往标本上贴贴纸。头顶的“2”格外刺眼。博源走过去，轻声说：“同学，这些标本都是经过精心制作和保存的，随意破坏会影响大家参观。”男生涨红了脸，赶紧把贴纸撕下来。

何云看着博源频繁地在展厅里走动，有些疑惑：“你今天怎么总是东张西望的？”博源笑着摇摇头：“就是怕孩子们走丢，多留意一下。”他没有告诉妻子系统的秘密，但这些在博物馆里观察到的教育现象，却让他对即将开始的新工作有了更深的思考。

中午，一家人在博物馆的休息区吃午餐。逸晨和悦昕兴奋地分享着上午的见闻，你一言我一语，根本停不下来。何云看着孩子们开心的样子，笑着对博源说：“这次带他们来博物馆真是太对了，平时在家就知道看动画片，今天学到了不少知识呢。”

博源点点头，目光扫过周围的人群。不远处，一个妈妈正在给孩子讲解展品，孩子听得津津有味，头顶没有任何提示；而另一桌，几个孩子一边吃饭一边大声打闹，家长却只顾着玩手机。博源不禁想，博物馆的教育功能不仅体现在展品上，更体现在每一个参观者的行为和互动中。

下午，他们来到艺术博物馆。一幅幅精美的画作、一件件巧夺天工的工艺品，让逸晨和悦昕惊叹不已。悦昕站在一幅水彩画前，歪着头说：“妈妈，这幅画里的花好像真的一样，画家是怎么画出来的呀？”何云蹲下身子，耐心地给她讲解色彩和构图的知识。

博源在展厅里漫步，系统依然在默默运行。他发现，在艺术展区，那些能够安静欣赏作品、认真聆听讲解的孩子，往往没有系统提示；而那些随意评价、甚至嘲笑展品的孩子，头顶则会出现“2”。这让他意识到，审美能力和品德修养是相辅相成的。

在专题博物馆区，逸晨被汽车博物馆深深吸引。看着一辆辆从老式汽车到现代概念车的展品，他兴奋地说：“爸爸，以后我也要发明一辆超级厉害的汽车，比这些都酷！”博源笑着摸摸儿子的头：“好啊，那你现在就要好好学习科学知识，说不定以后真能实现这个梦想。”

一天的参观接近尾声，逸晨和悦昕虽然满脸疲惫，但眼神里依然闪烁着兴奋的光芒。走出博物馆时，夕阳的余晖洒在他们身上，为这充实的一天画上了圆满的句号。

夜幕降临，城市的灯光渐渐亮起。博源一家四口的身影在路灯下拉长又缩短，他们的欢声笑语，随着晚风飘向远方。而这次博物馆之行，不仅给逸晨和悦昕带来了知识与欢乐，也让博源对未来的教育工作有了更清晰的方向和更坚定的信念。