离开教室后，博源在校园里闲逛，观察着其他角落。路过储物间时，发现门虚掩着，推门一看，里面的体育器材几乎无一完好。篮球被尖锐物扎破，气漏得一干二净，表面布满刀痕；跳绳被剪成一段段的，散落在地上；羽毛球拍的网线全部被扯断，拍框也扭曲变形。角落里蹲着一个瘦小的男生，正在用石头用力砸足球，见有人进来，他慌忙丢下石头，准备溜走。博源的模拟洞察术融合矩阵再次显示“1”，他拦住男生询问，得到的依然是矢口否认。

他又来到教师办公室，刚到门口，就听见里面传来一阵嘈杂声。班主任李老师正拿着被撕得粉碎的教案，眼眶泛红地和一位家长理论。家长是个身材魁梧的中年男人，脖子上挂着大金链子，此刻正拍着桌子怒吼：“你凭什么说是我儿子干的？我家明明成绩那么好，怎么可能干这种事！肯定是你们学校冤枉人！”

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博源走进办公室，目光扫过桌上的狼藉。打印机的打印头被掰断，散落在一旁，旁边还放着一本被倒满墨水的学生作业本。窗台上的绿萝盆栽，叶子被全部拔光，花盆里被倒进了墨水，土壤结块。这时，一个戴着眼镜、文质彬彬的男生站了出来，声音诚恳：“老师，我真的没碰过这些东西，我一直都在认真学习。”可博源的模拟洞察术融合矩阵再次亮起，数字“2”在男生头顶闪烁。

为了还原真相，博源悄悄施展模拟洞察术矩阵。刹那间，办公室和教室的场景开始回溯，一幅幅画面浮现在众人眼前：黄毛男生和他的两个跟班在课间偷偷溜进教室，黄毛用美工刀疯狂地划刻课桌，另一个男生把蜡笔硬塞进投影仪镜头；瘦小男生趁着午休时间，偷偷溜进储物间，对体育器材进行破坏；而那个看似无辜的“好学生”，趁着老师不在，将墨水倒在作业本上，还故意弄坏了打印机，拔光了绿萝叶子，只是因为觉得好玩。

真相大白，家长们哑口无言，几个男生也脸色惨白，再也没了刚才的嚣张。博源看着他们，语重心长地说：“犯错不可怕，可怕的是不敢面对。希望你们能真正认识到自己的错误，承担起责任。”

博源随后又走访了学校的图书馆、实验室等地方，发现的问题同样触目惊心。图书馆里，许多书籍被恶意撕毁，珍贵的古籍善本被画上了丑陋的涂鸦；实验室里，烧杯被打碎，显微镜的镜头被刮花，实验器材随意散落。在调查过程中，又发现了几名破坏公物的学生，通过模拟洞察术融合矩阵，也都明确了他们的类型。

博源整理好资料，心中已经有了更完善的应对计划。他知道，解决这场风波，不仅要处理眼前的问题，更要从根源上引导这些学生树立正确的价值观。他穿上外套，带上一些必要的物品，准备进一步深入调查，为彻底解决学生破坏公物的问题寻找切实可行的办法……他深知，这将是一场充满挑战的任务……

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