“当然管用。薛校长，我相信教研处肯定也知道这几个教师的教学能力不行，为什么还要给他们排这么多课？”

薛明沉默片刻，“有人授意的呗，对老师最重要的考核就是教学成果。

一个老师如果连课都排不上，也就没有教学成果，最后就是考核不达标，从哪来回哪去。

方案再好，也得靠人落实，好的老师都被排挤走了，方案也就无法见效，最后县里问下来，学校可以冠冕堂皇解释，为了改变田海教育面貌，学校该做的都做了，但方案没有可操作性，因此造成人员重新流失，学校也没有办法。

最后学校没责任，又回到以前的老样子，某些人是高兴了，可是苦了那些孩子，他们还没进社会就成了某些人争权获利的工具。”

薛明眼中满是一个真正教育工作者的痛心。

陈常山能读懂这份痛心。

“薛校长，情况我知道了，教书育人必须靠能力，不能靠人情，你回去告诉那些要离开的老师，让他们安心工作，既然田海把他们请来，就绝对会量才适用。

您也千万不要因为个别人的做法，丧失信心，一定要相信县里改变田海教育面貌的决心。”

薛明立刻道，“有陈县长这番话，我心里就踏实了，陈县长请放心，只要县里改变田海教育面貌的初衷不变，我就是将这把老骨头烂在田海，也绝不离开田海半步。”

陈常山重重应声好。

薛明走了。

陈常山拿上桌上的排课表看看，先给万玉明打了个电话，然后起身直奔王文清办公室。

敲开王文清办公室的门，王文清正和冯源相对而坐。

看到陈常山进来，冯源立刻起身，“陈县长。”

陈常山点点头，“冯局，我正要找你。”

冯源忙问，“陈县长什么事？”

陈常山道，“你先和王县长谈你们的事，你们谈完了，我再说。”

王文清和冯源互看眼。

王文清道，“陈县长是不要交代教育口的工作，刚才牛县长已经向我打了招呼。

昨天陈县长家里出了那么大的事，牛县长和几个副县长都主动要把工作多分担些，让陈县长有精力去处理家里的事。

我认为牛县长说得非常有道理，教育口的工作陈县长就不用多虑了，整体情况非常好，这有我们盯着，陈县长就回去吧。

已经出了一条人命了，若因为工作再出一条人命，那就不是陈县长的错，是我们县里这些人不近人情，是我们的错。”

话音一落，屋内静然。

冯源心想，王文清你的话前边说得还有点人情味，后边怎么像是幸灾乐祸。

你这样说，以陈常山的性格肯定要回怼你。

冯源的心不禁突突跳起，偷偷看眼陈常山。