沈青云在课堂上的出色表现，很快就在县学的先生们之间传开了。?零~点^墈*书, _追!嶵^辛¨蟑_洁?

周济安先生听闻此事，更是将沈青云叫到自己的书房，仔细询问了当时的情景。当他听完沈青云对孔子修学次第的理解后，捋着胡须，欣慰地连连点头。

“青云啊，你这番见解，深得老夫之心啊！”周先生赞叹道，“许多皓首穷经之辈，也未必能有你这般通透的领悟。看来，老夫当初引荐你入学，果然没有看错人！”

他顿了顿，又从书架上取下几本略显陈旧的经义注疏，递给沈青云：“这些书，你拿回去好生研读。里面有一些前人对经典的解读，或许能对你有所启发。若有不明之处，尽管来问老夫。”

“多谢先生厚爱！”沈青云接过书籍，郑重地行了一礼。他知道，这些书籍，都是周先生的珍藏，寻常学子是轻易看不到的。

除了周济安先生，甲字班的其他几位先生，也对沈青云这个旁听生刮目相看。他们开始在课堂上有意无意地多关注他一些，有时候还会特意点他起来回答一些有难度的问题。

沈青云总能凭借自己扎实的功底和敏捷的才思，给出令人满意的答案。.微-趣·暁/税_枉? `已^发¨布,蕞+欣-彰_结`他那超越年龄的沉稳和见识，让先生们啧啧称奇，都道是“孺子可教也”。

这日，是县学每月一次的月课考校。月课考校的内容，主要是检验学子们近一个月来的学习成果，题目也大多围绕着近期讲授的经义和策论展开。

考校的题目有两道，一道是经义题，要求阐述《孟子·尽心上》中“存其心，养其性，所以事天也”的含义。另一道则是策论题，题目是“论青阳县农桑之利弊及改进之策”。

这两道题目，对于甲字班的学子来说，都算不上太难。但要想答得出彩，却也不容易。

沈青云拿到题目后，仔细审阅了一番。经义题还好说，他平日里对《孟子》下过不少功夫，理解也比较深刻。但这道策论题，却让他微微皱了皱眉。

青阳县的农桑情况，他虽然通过父亲和乡邻的口中了解一些，但毕竟没有进行过系统的调研，很多具体的数据和细节都不清楚。若是空谈理论，未免显得浮泛。

他凝神思索了片刻，忽然想起了自己之前改良犁铧的事情，以及在下溪村推广识字时，与村民们交流的一些关于农业生产的困境和期盼。!比￠奇,中￠蚊?王′ `更~芯·最`全.

他心中渐渐有了思路。

他先是认真作答了那道经义题，将孟子“存心养性以事天”的思想，与儒家“天人合一”的观念联系起来，阐述了个人修养与顺应天道的重要性，引经据典，论证严密。

然后，他才开始着手那道策论题。

他没有像其他学子那样，一上来就大谈特谈什么“重农固本”、“开垦荒地”之类的空话套话。而是从青阳县的具体情况入手，分析了本地水稻种植有余，但经济作物种类单一，农具相对落后，以及小农经济抗风险能力差等几个突出问题。

针对这些问题，他提出了一些具体的改进建议。比如，可以尝试引种一些适合本地气候的经济作物，如茶叶、药材等，以增加农民收入；可以由官府出面，组织工匠改良农具，推广先进的耕作技术；还可以建立一些小型的水利设施，增强抗旱排涝能力；甚至，他还大胆地提出，可以尝试建立一种类似于后世“农业合作社”的组织，将零散的农户联合起来，共同抵御风险，统一购销农产品，以提高议价能力。

当然，这些建议，他都用这个时代能够理解的语言和方式进行了包装，引用的也都是一些圣贤经典中关于“富民”、“利民”的论述。

当沈青云将写好的答卷交给负责批阅的周济安先生时，周先生只是平静地点了点头，没有多说什么。

几日后，月课考校的成绩张榜公布。

沈青云的名字，赫然出现在了甲字班的前三甲之列！

虽然只是第二名，与第一名李慕白仅有微弱的差距（据说李慕白在经义题上发挥极好，策论题则中规中矩），但这对于一个旁听生来说，己经是前所未有的荣耀了！

整个青阳县学都为之震动！

“这沈青云，也太厉害了吧！竟然能力压这么多正式学子，考进前三！”

“是啊，听说他的策论写得极好，连周老先生都赞不绝口呢！”

“哼，我看多半是周老先生偏袒他吧！一个旁听生，怎么可能这么厉害！”

各种议论声此起彼伏，羡慕者有