单的加减法。

“大哥，你看，咱们家编一个小竹篮，能换三个鸡蛋。要是编了两个竹篮，那就能换几个鸡蛋啊？”

“三……三加三，等于六！六个鸡蛋！”沈青柏掰着手指头，很快就算了出来，脸上露出了兴奋的笑容。

“对！就是六个！”沈青云鼓励道，“大哥你看，这算术是不是很有用？”

沈青柏用力点头。

在学习算术的过程中，沈青云又巧妙地将一些常用的汉字融入其中，比如“个、只、斤、两、钱、米、布”等等。

他还将一些常用的词语编成朗朗上口的顺口溜，或者画成生动形象的图画，帮助大哥记忆。

比如，教“买卖”二字，他就画了一个小人挑着担子去集市的场景。教“田地”二字，他就画了一块方方正正的田，上面长着绿油油的庄稼。

这种新奇有趣的教学方式，让沈青柏对学习的抵触情绪大大降低，反而生出了几分兴趣。他发现，原来识字也不是那么可怕的事情。

尤其是在算术方面，沈青柏展现出了惊人的天赋，学得又快又好，举一反三，很快就能独立计算一些简单的账目了。

沈万才看着大儿子一天天进步，脸上的笑容也多了起来。他虽然嘴上不说，但心里对小儿子的这份能耐，却是佩服得五体投地。他自己教了那么多年，都没把大儿子教开窍，结果小儿子三言两语，就让大儿子主动爱上学习了。这……这真是人比人，气死人啊！

不过，他也从这件事中反思了自己的教育方式。以前，他总是习惯性地用打骂和训斥来对待孩子，却忽略了孩子们的兴趣和感受。现在看来，因材施教，循循善诱，或许才是更好的方法。

他开始尝试着用更耐心、更温和的态度去教导沈青柏。虽然沈青柏在文字方面的进步依旧缓慢，但至少不再像以前那样抵触和害怕了。

父子之间的关系，也因此缓和了不少。

沈家小院里，每日都能听到琅琅的读书声，有沈青云清脆流利的诵读，有沈万才略显沙哑的讲解，偶尔还夹杂着沈青柏那磕磕绊绊却充满努力的跟读声。

“大哥，这‘一’字好认，就像一根棍子横在那儿。这‘十’字也好记，一根棍子竖起来，再加一横，不就是十全十美了吗？”沈青云笑着对沈青柏解释道。